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流行音乐进课堂对策小议 ——探寻音乐教学中流行音乐的引入方式
作者:韩璇 浏览:160次 时间:2018/12/13 9:09:24

流行音乐进课堂对策小议

——探寻音乐教学中流行音乐的引入方式

引入形式和单纯的课堂导入新课是不同的,就其本质来说更具艺术性和内涵。简单说就是老师在推荐一曲流行音乐之前,应当从各个层次和方面挖掘它的内涵,让学生有兴趣的同时,也能有目的去学习。也可以说是具体的教学方式,下面列举几种。

1  从流行音乐的创作背景引入

每一个优秀音乐作品都有自身的背景,流行音乐也不例外。大多数优秀的流行音乐都具有一定的社会文化背景和创作背景。例如:《一个真实的故事》,是以发生在一个为了保护野生动物丹顶鹤而失去生命的女孩身上的真实故事为素材创作的,同时作品也反映了提倡环保的社会文化背景。还比如:瑞士的乐团---班得瑞,他们的作品

都是实地走访瑞士的罗春湖畔和玫瑰山簏、阿尔卑斯山,收藏自然元音。他们把一身的音乐才情都献给了祖国的山林,为我们创作了许多优美的音乐。因此,注重流行音乐与其创作背景的结合,不失为一个可以加深学生印象以及对作品认识的极佳形式。

2  从不同音乐体裁的交融点引入

一些流行歌曲由于吸收了民间音乐中戏曲、民歌的音乐元素,增添了几分中国传统音乐的色彩同样也受到了青少年的青睐。例如:《one night in bei jing》、《阿姐鼓》、腾格尔的《蒙古人》、李娜的《青藏高原》等。这些歌曲虽然不同于我们传统的民族音乐,但也不乏民族的韵味。在课堂上引入这一类型的音乐,不仅能够拉近青少年与中国传统民族音乐的距离,同时也能促进学生养成思考的习惯,主动地去研究音乐的内涵和相关文化联系的本质。除此之外,还可以采取课堂讨论的形式进行教学。通过师生之间、学生与学生之间的有效交流,可对当前流行的音乐做客观的评价。这样的交流不仅可以培养学生从多个角度看问题的习惯,而且可以提供一个讨论审美问题的平台,在潜移默化中促进健康、稳定的审美观形成。

3  从流行音乐的特点和优势引入

流行音乐有许多自身的特点和优势是其它音乐形式所不具备的,例如,节奏教学中,恰当利用流行于欧美的说唱音乐,其节奏清晰明了定会取得意想不到的效果。在创作教学过程中,老师可以利用流行音乐流行歌曲曲调的简易,词的浅显易懂,一目了然及演唱的口语化自然化等特点,让学生尝试音乐创作。这样的教学可以有效地保护学生的学习兴趣,对于提高学生的音乐素质也是非常有益的。 

4  从组织音乐课外活动引入

我们可以选择适合学生聆听的流行音乐在课间和课外活动播放,这样可以调节学生的情绪,放松学生的紧张情绪,同时也可以培养学生聆听音乐的情趣和习惯。学生在课外培养了良好的兴趣和聆听音乐的习惯对于音乐课堂的教学做了很好的铺垫,使我们的音乐课也轻松许多。同时我们可以在学校举办一些流行歌曲卡拉 OK 比赛,一方面引导学生正确对待流行音乐,一方面通过比赛训练学生的舞台表演能力和心理素质,培养学生的自信心和表现力。也可以举办“古典音乐、民族音乐、流行音乐知识问答”竞赛活动,这样可以多角度调动学生的积极性和主动性,同时增加了学生对于古典音乐和民族音乐的兴趣。

 

 


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