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为了学生的微笑
作者:邱江南 浏览:142次 时间:2018/12/15 13:30:11

为了学生的微笑

镇江市必赢亚洲国际娱乐   邱江南

从事二十多年的教育教学工作,教过的学生早已突破千人大关,不少学生的印迹早已淡漠,但是有这么一位学生,一直铭刻在我的记忆深处,永远不能忘怀。

他叫小王,男生,16岁,初三年级学生。初三接班的第一天,我到班里点名。“王某某。”没有人回答。一个学生说:“老师,小王不准备上学了。他期末考试作弊,跟监考老师顶撞起来了,还骂老师。”从学生的叙述中,我大概了解了事情的原因。按理说,小王是个刺儿头,他离开了,班级管理工作会减轻一些难度。但是,听说这件事后,我的心里就像堵了一团棉花,感觉喘不过气来。小王在班里只是四十五分之一,少他一个,没有明显的变化;但是对于一个家庭来说,他就是百分之百,此时此刻,他的父母一定是愁眉苦脸,为孩子的未来担忧。更何况,九年制义务教育规定的受教育的年限他还没有完成。于公于私,我都觉得不能放弃这个孩子,因为我相信只要加以正确引导,孩子是会变化的。我写了一则说明,交给学校领导,承诺在一个学期内做好小王的思想工作。学校同意了我的请求。

报到结束的当天晚上,我就摸到了小王的家里进行家访。小王来自苏北,父母在本地靠拆迁为业,多年的打拼谋得了优越的家境,在本地就有两套住房。小王的父亲是上门女婿,在家中说话没有母亲有分量。母亲不识几个字,脾气也暴躁,对儿子犯的错,就是嘴上说说而已,也没有什么实质性的举动。小王还有一个姐姐,他是罚款生的二胎,重男轻女的家族思想使得父母格外宠爱他,给他不少零花钱,在物质条件上满足了儿子,却很少跟小王有情感和思想上的沟通。最近几年,本地拆迁量加大,小王的父母工作更忙了,早上出门,儿子还在熟睡;晚上回家,儿子差不多快要睡觉。小王头脑其实蛮灵活的,就是不用心,平时做作业喜欢拖拉,时不时偷偷懒,所以他就成了办公室的“常客”。父母对孩子的教育舍得投入,但是因为工作太忙没有时间教育他。当我告诉他们,我来的目的就是希望小王明天正常到校上课时,小王全家显然没有任何思想准备,老实厚道的父母更是激动得不知道用什么语言来表达对我的感激之情,只是不停地说“从小到大还不曾有老师到我们家进行家访,我家小王有救了”。我第一次直面小王,发现这个男孩子长得高高的,低着头站在房间里,不敢出来。看来有戏——他犯憷,说明他心里已经意识到自己的错误了。我让他出来,问道:“小王,你觉得自己做得对吗?”“不对。”他的头更低了。“你过去犯了多少错误,我不想知道。但我希望,你今后不要再重蹈覆辙。因为你公开与老师顶撞,还骂老师,所以你必须在班上作深刻检讨,同时要用行动证明自己的改变。你同意吗?”“同意。”小王这才抬起头,看了一眼我,我发觉他的脸上轻轻拂过一丝不易察觉的微笑。

前两周,小王上课还算老实,但没过多久,几个任课老师都向我反映小王几乎天天上课睡觉。我也察觉了,小王的眼睛每天都是红红的。经过了解得知,小王暑假痴迷于网络游戏,甚至央求父母给买了手机,导致晚上玩游戏,白天在课堂上补觉。

又一次上课睡觉时,我把小王叫到办公室,依然没有批评他。“你就这么喜欢玩游戏?”“老师,玩游戏很有意思,下回我带你一起去吧!”小王很认真地邀请我,我被他的稚气弄得哭笑不得。“谢谢你,老师不喜欢玩游戏。小王,每个人都要对自己的行为负责任,你现在的任务就是读书学习,如果现在荒废了时间,将来会追悔莫及。”“老师,反正我考不上高中,上课听讲也没有意思。”原来小王是缺乏奋斗的目标,所以学习没有动力。“人生的机会很多,要随时做好准备,基础差一些不要紧,老师真的不希望你放弃自己。如果你能按时作息,上课不睡觉,我每周奖励你半天上网,怎么样?”小王高兴地答应了。之后我和他父母通了电话,他父母也向我保证晚上尽量控制小王玩游戏的时间,按时休息,以保证课堂上的听讲。

小王的学习成绩在班级处于中下游水平,但是篮球打得不错,体育考试总是满分,再加上长得比较清秀,自然吸引了不少女同学的眼球。在初二年级时,他就因为和一个女生关系“过于亲密”而和邻班某个男生干了一架。前不久,他借口去镇江购买教辅资料,居然和邻班的一个女生(两人已经互有好感不少时候了)在镇江闲逛了半天,一本书都没买,丝毫没有想到中考已经迫在眉睫。父母也很着急,但总是说“工作太忙了,实在没时间”,希望老师严格管教。我和任课老师多次找他谈心,他也知道是为了他好,并答应好好学习,但缺乏恒心和毅力,时间不长又是老样子。任课老师也多次向我反映,我有些失望,难道真的验证“江山易改本性难移”这句老古话了吗?转念一想,一个人性格的改变和习惯的形成绝非一朝一夕之功。对于这种学生,越是指责,反而越会激起反叛,我们必须要有足够的耐心等待他们成长。

如何帮助学生找到合适的方法?从与小王的接触中,我有三点感受:

一、放下自己的架子,主动亲近学生,不断增进师生间的友谊,做到动之以情、晓之以理。如果师生关系紧张,情绪上格格不入,顶撞情绪强烈,即使我们再讲理,学生也是听不进去的,我们的教育必将失败。

了解了小王的情况后,我主动与他谈了三次话。通过谈话,我更深刻地认识了小王。我让他坐下,他说的话让我感到意外,他说:“老师,以前我进办公室,老师和我谈话,从来没人叫我坐过,您是第一个让我坐下谈话的老师,看得出来,您很尊重学生。”此刻,小王的表情有点不自然,也许我这个班主任多次找他沟通让他有些许“受宠若惊”的感觉。“我觉得我不能适应这儿的学习生活了,我学习成绩就这样,基础也不大好,原来在初二年级的那件事让老师和同学都看不起我了。”说着他还流下了眼泪。过了一会儿,他说:“老师,我想与您谈谈我的心里话,不要让其他老师和同学听到,好吗?”我当然满足了他的正当请求,我知道,教师和学生沟通的纽带和桥梁是师生之间平等的对话,而关键点在于教师的耐心倾听。我认真听了他的叙述,讲了许多道理给他听,表扬他在校运动会上为班级争光,为生病同学积极捐款,同时又告诉他一个人只有尊重别人才能赢得别人的尊重。和女生关系亲密,如果交流的是学习、生活、理想等话题,完全可以正大光明;如果过多涉及个人情感,则要理智对待。一个人要有感情,要有良心,更要懂得感恩,是他父母辛辛苦苦养育了他,是老师辛辛苦苦教育了他,我相信他一定能改正自身的不足,从现在开始认真思考自己存在的问题。他答应我,他会好好考虑的。当天晚上,我又一次去小王家家访,和他父母促膝长谈,他父母也很感动,想不到老师会第二次主动上门,说“老师完全看得起我家孩子,没有放弃他”,并答应全力支持学校工作,教育好孩子。第二天,小王写了比较深刻的思想认识给我,还告诉我说他父亲与他谈了一夜话,他很受感动,老师对他也很好,他也要努力进步,“不能让人看扁了”,他的心情也变得好多了。

二、多调查研究,少主观臆断。当一个学生有了问题,或犯了错误,我们如果没有调查发生问题的原因,没有帮他分析事件发生的危害性,就采取简单粗暴的方法对其进行限制活动,要么禁止其参加某项活动,要么罚他扫地,要么批评指责,他是不能接受的。即使他没有顶撞,也没有再犯错误,其实这只是表象,他是口服心不服,时间长了,他还会犯同样的错误。之前小王受到的“惩罚”太多了,因作业偷懒、外出打游戏,不知被老师、父母骂过多少回,班里的同学因此笑话他,他觉得在老师、同学面前“很没面子”。前不久的周末,他因为牙疼在家睡了整整一天,父母又不在家,以致于上学前为了交差将数学作业胡乱写了一通,自然又被数学老师狠批了一顿。他跟老师解释,老师随意说了一句“反正你每次作业完成不好都是有理由的”,小王自然觉得很委屈。幸亏班干部将事情告诉了我,我及时协调,妥善处理了这个小小的误会。

牙疼没办法。小王也知道不做作业不行,胡乱写一通应付检查,至少说明在他心目中还是有“交作业”这个概念的。可是由于以前的坏毛病比较多,在老师那里已经形成了“思维定势”,不被老师信任,那种感受更加让人难受,更何况是一个正在转变中的学生!对于这种情况,如果我们的老师再多一点耐心,多一份细心,多一点体贴,学生必然会多一丝微笑!

三、争取家长的支持,获取家庭、学校教育的最大值。好在小王的父母十分支持学校的工作,非常理解老师的辛苦,他们对自己的不足作了深刻的批评,表示在今后哪怕少赚点钱也要尽量迟出门、早回家,多陪陪孩子,和孩子多谈心,找到适合他学习的契合点,不只关心他的吃、穿、用,更要关心孩子的思想和心理,积极配合学校,共同教育孩子。

师生之间的彼此信任能够真心呼唤学生的心灵。多倾听学生的心声,多交流沟通思想,多做一点调查研究,这是学生心灵的呼唤。看到小王正在改变,正在成长,我很欣慰,我衷心地期待每一位存在这样或那样问题的学生都能在我们的帮助下健康成长。

 

 


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